Vier Transferprojekte für eine Gesellschaft, die zusammenhält

In Riesa beispielsweise werden die Forschenden und Vertreter:innen des Vereins Sprungbrett mit Staatsminister Martin Dulig über Arbeitskämpfe und betriebliche Organisation gemeinsam mit anwesenden Bürger:innen und Journalist:innen diskutieren. Weitere Veranstaltungen werden sich damit beschäftigen, was eine demokratische Zivilgesellschaft ausmacht (Netzwerk für Demokratische Kultur e. V., Wurzen), was demokratischen Protest ausmacht (Hillersche Villa, Zittau) oder wieso Antifeminismus eine Bedrohung für die Demokratie darstellt (Ort der Demokratie, Aue).

GuTes Klima: Klimagerechte Transformation durch Kommunikation

Auch der Klimawandel fordert die Demokratie in ganz verschiedenen Bereichen heraus: Hinsichtlich der gerechten Verteilung von Ressourcen und Lasten, mit Blick auf die Durchsetzung unpopulärer politischer Entscheidungen und auch die öffentliche politische Debatte selbst. Das sieht man im globalen Maßstab ebenso wie lokal vor der eigenen Haustür. Das Projekt „Gerechtigkeit und urbane Transformation Leipzigs in Zeiten galoppierenden Klimawandels“ (GuTes Klima) um den Meteorologen Dr. Karsten Haustein versucht daher, Kommunikationsstrategien für Kommunen zu entwickeln, die einerseits die Bedenken und Sorgen von Bürger:innen, Unternehmen und auch Verwaltungen ernst nehmen, und andererseits eine gemeinsame Anstrengung für die schrittweise klimaneutrale und klimaresiliente Anpassung ihrer Stadt möglich machen. Dabei stehen die soziale und intersektionale Gerechtigkeit sowie Teilhabe im Vordergrund.

In Zusammenarbeit mit der Stadt Leipzig und dem Verein „Changing Cities“ sowie seinem Leipziger Ableger „Verkehrswende Leipzig“ wollen die Forscher:innen daher strukturelle Probleme und „diskursive Fallen und Fehler“ in der Klimakommunikation analysieren und die individuellen Erfahrungen der Akteur:innen vor Ort verstehen. Im Ergebnis soll ein einfacher und universell anwendbarer Kommunikationsleitfaden für kommunale Entscheidungsträger:innen, zivilgesellschaftliche Akteur:innen sowie Forschende entstehen.

Wissenschaft verständlich machen: Leipziger Wissensspur

Damit politische Akteure und Bürger:innen wissenschaftlichen Empfehlungen folgen können, müssen sie diese allerdings verstehen und auch, wie Forschende zu ihren Erkenntnissen kommen. Prof. Dr. Jürgen Vollmer vom Institut für Theoretische Physik setzt daher gemeinsam mit Kolleg:innen und Studierenden aus verschiedensten Instituten der Universität bei der Wissenschaftskommunikation außerhalb von Schule und Universität an. Gemeinsam mit dem Verein „INSPIRATA – Zentrum für mathematisch-naturwissenschaftliche Bildung“,  Prof. Dr. Andreas Huth vom Helmholtz-Zentrum für Umweltforschung (UFZ) und Dr. Veit Heller vom Musikinstrumentenmuseum der Universität konzipieren sie einen Stadtrundgang auf der Leipziger Wissensspur.

Entlang des Stadtrundgangs, der wie die Leipziger Notenspur durch einen mehrsprachigen Audioguide via App begleitet wird, sollen Bürger:innen und Besucher:innen der Stadt die vielfältigen Facetten der Leipziger Wissen(schaft)skultur kennenlernen und sich mit ihnen auseinandersetzen. Dabei wird es nicht nur um herausragende Standorte der Leipziger Wissenschaft und Wissenschaftsgeschichte gehen, sondern auch um aktuelle Themen wie Klimawandel, Digitalisierung und globale Krisen. Auf diese Weise will die Initiative zweierlei erreichen: Einerseits sollen die Leipziger Wissenschaftseinrichtungen durch ihren gemeinsamen Beitrag zur Wissensspur noch besser zusammenarbeiten. Andererseits aber, und das ist Vollmer noch wichtiger, soll Wissenschaft so besser verständlich werden. Die ersten Gespräche zur Umsetzung mit Stadt, weiteren Förderern und Leipziger Wissenschaftseinrichtungen laufen  bereits. Ende 2024 soll der erste Stadtrundgang auf den Spuren der Wissenschaft fertig sein.

Gesellschaftliche und digitale Teilhabe für alle: KI-Kids

Dr. Anne Goldbach vom Institut für Förderpädagogik widmet sich in ihrem Projekt „Wenn Algorithmen Vorurteile haben. KI gemeinsam inklusiv und diskriminierungsfrei entwickeln“ (KI-Kids) einem Thema, das einerseits immer häufiger in Debatten auftaucht, dessen Konsequenzen für Demokratien aber noch lange nicht in vollem Umfang absehbar sind: Der Entwicklung künstlicher Intelligenz (KI).

Anne Goldbach beschäftigt sich mit KI, mit der wir schon jetzt im Alltag häufig zu tun haben, sogenannter Schwacher KI. Diese kann nicht kreativ lernen, sondern lediglich Erkennungsmuster trainieren (Machine Learning) oder auch sehr große Datenmengen durchsuchen und zusammenfassen und dadurch klar definierte – auch komplexere – Aufgaben nach festgelegten Methoden sehr schnell und effizient lösen. Anne Goldbach sucht nach Wegen, wie solche KI-gestützten Tools möglichst vielen Menschen zugänglich werden, benachteiligte Personengruppen unterstützen und ihnen dadurch auch mehr gesellschaftliche Teilhabe ermöglichen könnten.

Gemeinsam mit Johannes Häfner vom Center for Scalable Data Analytics and Artificial Intelligence (ScaDS.AI) an der Universität Leipzig und Nico Leonhardt vom Referat Inklusive Bildung der GEW Sachsen will sie Wege ausprobieren, mit denen Schüler:innen mit kognitiven Beeinträchtigungen künftig aktiv in die Entwicklung von KI einbezogen werden können. Dazu will das Team zunächst herausfinden, inwiefern bei der Arbeit mit KI-Tools in inklusiven Gruppen diskriminierendes Potenzial deutlich wird. Gemeinsam mit den Schüler:innen werden Ideen entwickelt, wie das geändert werden kann. Dazu gibt es im Mai einen eintägigen inklusiven Hackathon mit rund 50 Jugendlichen im Alter zwischen 14 und 16 Jahren. Die Ergebnisse sollen dann in einen Antrag für ein größeres Forschungsprojekt fließen, mit dem das Team in einem Schulnetzwerk an der kooperativen, diskriminierungsfreien Entwicklungsstrukturen für KI-Werkzeuge arbeiten möchte.