Wie der Ukraine-Krieg Berater:innen und Lehrende vor neue Herausforderungen stellt

Dass das Aufstellen der Vorbereitungskurse so schnell ging, war in diesem Zusammenhang wirklich super und lag daran, dass viel Leute auf verschiedenen Ebenen sehr gut und effizient miteinander gearbeitet haben und wir auf unseren bestehenden Strukturen schnell aufbauen konnten. Trotzdem taten sich neue Herausforderungen im Hinblick auf die Zielgruppe auf, denn die Ukrainer:innen haben mit §24 AufenthG  einen zuvor noch nie in diesem Umfang bedienten Aufenthaltstitel. Damit verbunden sind unterschiedliche Möglichkeiten der Finanzierung, der Lohnarbeit und des Wohnortwechsels. Diese Punkte wurden erst schrittweise geklärt. Zu Beginn der Kurse war beispielsweise lange Zeit nicht klar, ob sie beim Jobcenter Geld bekommen würden oder befähigt sind, BAföG zu erhalten. Anfangs kam jeden Monat ein neues Problem hinzu – beispielsweise gab es auch sehr viele minderjährige Ukrainer:innen, denen wir Fragen zur Schulpflicht beantworten sollten, wobei wir selbst erst herausfinden mussten, was es dabei zu beachten gibt.

Was sind aus Ihrer Sicht die drei größten Herausforderungen dabei? 

Maxi Kupetz: Ich glaube tatsächlich, dass die größte Herausforderung für mich ist, alle Bedürfnisse unter einen Hut zu bekommen. Bei den Lernenden müssen die individuellen Situationen berücksichtig werden: Wie war ihr Weg bisher, wie ist die Perspektive? Zunächst dachte ich noch, das Schaffen allgemeiner Strukturen wäre die Lösung, aber für die Lernenden selbst und deren Lebens- und Bildungswege gibt es nicht den einen Plan, sondern es muss jeweils ein individuell zugeschnittener Plan entwickelt werden. Dann ist da aber auch die Situation der Lehrenden. In den Sprachkursen haben wir befristet Beschäftigte, bei denen nicht klar ist, wie es weitergehen wird. Nicht zuletzt sind auch die Verwaltungsaufgaben viel mehr geworden, die Stellenaufstockungen sind jedoch – Stand heute – nicht weiterfinanziert, so dass uns ab Januar 20 Stunden Studienorganisation wegbrechen. Bei aller Euphorie und der Tatsache, dass es zügig los ging mit den Deutschkursen im Frühjahr, müssen die Lehr- und Beratungsangebote und die Verwaltungsaufgaben nun mittel- und langfristig durchgehalten werden. Für 2023 ist die Perspektive unsicher – und es ist für uns alle nicht leicht, das auszuhalten.

Stefanie Kölling: Das ist ein ziemlich wichtiges und großes Problem. In der Arbeit mit Geflüchteten, wo viele denken „das ist irgendwann ja auch mal vorbei“, zu verstehen, dass das eben nicht der Fall ist. Die Prognosen gehen aktuell leider nicht dahin, dass der Krieg in der Ukraine schnell vorbeigehen wird, was bedeutet, dass weiterhin Menschen zu uns flüchten und hier Deutsch lernen werden und auch ins Studium einsteigen möchten.

Maxi Kupetz: Ja, auf jeden Fall. Wie wir an den Anfragen in diesem Jahr sehen konnten, ist absehbar, dass die Schüler:innen, die in diesem Jahr in der Ukraine ihren Schulabschluss gemacht haben und gerade Deutsch lernen, im kommenden Jahr wahrscheinlich ins Studienkolleg müssen. Die jungen Menschen sind schon da und deshalb braucht es Lösungen für eine strukturierte Studienvorbereitung.

Stefanie Kölling: Was erschwerend hinzukommt, ist, dass diese Gruppe einen sehr dynamischen Bildungshintergrund aufweist. Die Universitäten in der Ukraine funktionieren weiterhin digital, was neu für uns ist, denn es bedeutet, dass die Studierenden kontinuierlich ihre Kurse fortführen und dadurch auch Abschlüsse bekommen. Wenn demnach beispielsweise noch im Mai eine Person aus der Ukraine unsere Sprechzeit aufsuchte, die in einen Schwerpunktkurs musste, hat sie eventuell nun ihre Semester in der Ukraine erfolgreich beendet und kann sich deshalb unter Umständen bereits für einen Master bewerben. Das ist eine vollkommen neue Situation für uns, die gleichzeitig natürlich auch eine Doppelbelastung für das Deutschlernen auf Seiten der geflüchteten Personen aus der Ukraine mit sich bringt.

Maxi Kupetz: Ja, die Leistungsbereitschaft ist wirklich beeindruckend. Manche Deutschkursteilnehmenden sitzen hier im Unterricht und haben parallel ihren Rechner offen, weil nebenbei in der Ukraine Lehrveranstaltungen laufen. Einige von ihnen fahren zwei Stunden pro Tag, um an diesem Sprachkurs teilzunehmen, weil die studienvorbereitenden Sprachkurse ja nicht so breit gestreut sind. Sie nehmen wirklich unglaublich viel auf sich, um in diesem Kurs möglichst erfolgreich zu sein.

Stefanie Kölling: Nicht zu vergessen dabei sind auch die Drittstaatler:innen, die aus der Ukraine hierhergekommen sind und die als zusätzliches Problem das Thema „Finanzierung und Aufenthalt“ haben. Bei ihnen ist teilweise unsicher, ob sie in ein paar Monaten oder vielleicht schon nächsten Monat wieder gehen müssen. Sie schaffen es nicht, ein Visum zu beantragen, da sie das finanzielle Polster als Voraussetzung dafür nicht vorweisen können. Das ist für diese Gruppe ein enormer Druck, der in den Kursen auf ihnen lastet, denn unter den unsicheren Bedingungen der Bleibeperspektive zu lernen, ist alles andere als einfach.

Welcher Moment im Hinblick auf Ihre Arbeit mit den Ukrainer:innen hat sie besonders berührt und warum?

Maxi Kupetz: Was mich in diesem Sommer wirklich gepackt hat war, als den Lernenden langsam klar wurde, dass ihre Situation nicht so schnell vorbeigehen wird, wie sie zu Beginn vielleicht dachten. Als sie merkten, dass sie wohl auch im Herbst und wahrscheinlich sogar im nächsten Jahr immer noch hier sitzen werden. Das war eine Phase der Ernüchterung, in der ihnen bewusste wurde, dass sie sich hier wirklich Perspektiven aufbauen und Entscheidungen für ihren zukünftigen Lebensweg treffen müssen. Diese Ambivalenz zwischen „ich will in die Ukraine zurück und dort alles wieder aufbauen“ und gleichzeitig das „ich brauche eine Perspektive, einen Job und will in Sicherheit leben“ ist schwer auszuhalten.

Stefanie Kölling: Man versucht, das ganze Emotionale immer etwas von sich fernzuhalten, aber trotzdem ist es nicht immer möglich. Wir bekommen beispielsweise E-Mails, dass Ukrainer:innen hier zum Studium zugelassen wurden, sie aber jetzt das Land nicht verlassen können, weil sie sonst vom Militär eingezogen werden. Das sind Situation, in denen man weiß, dass man einfach machtlos ist. Man kann da nichts tun. Gleichzeitig habe ich leider das Gefühl, dass es irgendwie nicht besser wird, weil es mehr und mehr Krisenherde gibt, die sich auftun. Wir bekommen mittlerweile auch drastische E-Mails aus Afghanistan und seit Neustem auch aus dem Iran. Uns wird langsam klar, dass das von nun an wohl so bleiben wird, auch über die Ukraine hinaus. Es gibt immer wieder neue Personengruppen, die unsere Hilfe brauchen. Dabei müssen wir für alle denken und dürfen keine Unterschiede machen bei den Geflüchteten, denn sie müssen alle in die Strukturen eingebettet werden.

Maxi Kupetz: Genau darum geht es im Endeffekt. In einer auf Zuwanderung ausgerichteten Gesellschaft ist die Universität dafür zuständig, Bildungswege für alle Menschen zu schaffen. Und in einer Situation, in der es darum geht, internationale Fachkräfte zu gewinnen, ist langfristige Strukturbildung zur Studienvorbereitung ein wichtiges Aufgabenfeld. Weil eben viele internationale Studieninteressierte für den Beginn einer studentischen Laufbahn in Deutschland studienvorbereitende Sprachkurse benötigen, ist die langfristige finanzielle Absicherung von Lern- und Beratungsangeboten essenziell. Eine finanzielle Absicherung wäre für alle Beteiligten gut: Für die Lernenden, die Lehrenden und das Verwaltungs- und Beratungspersonal. Wie wir gerade erläutert haben, ist es eine Arbeit, die einen anfasst, und wenn diese unter prekären Arbeitsbedingungen geleistet werden muss, dann ist das nicht in Ordnung.